本文转自：廊坊日报
让老年大学有“知”有“位”
■吴剑锋
1小时内系统浏览量达3万余人次，6门课程325个学位一上线就被“秒杀”……近日，福建老年大学启动今年第二期短训班报名，一如既往的火爆场景让不少人感慨：“老人上学堪比春运抢票。”
“抢课潮”正席卷各地老年大学：有人凌晨4点拎着马扎排队，有人动员全家老小“助抢”，也有老人主动当起“留级生”……
“一座难求”折射了社会养老的需求之变，更多老年人追求老有所学、老有所乐、老有所为，课堂成为他们求知交友、实现价值的平台。与此同时，从智能手机到视频剪辑，从AI到无人机，与时俱进的课程表，也正为老年群体弥合“数字鸿沟”打开新通道。
这背后，教育资源与老年文化生活的供需矛盾不容忽视。截至2023年底，全国各级各类老年大学7.6万所，且多集中在城区，农村和偏远地区资源较为匮乏。老年教育阶段，由于兼职教师流动性高，不少课程“吃了上顿没下顿”。
求解老年群体“上学难”，既要加大对老年教育的投入和支持力度，改善教学设施，扩充师资队伍，也要鼓励社会力量参与，推动社区、企业、社会组织等投身老年教育，“打开大门”共建大学。
还可利用数字技术拓展“校外学位”。老年大学不能无限扩建，与其在乎“一桌一椅”，不妨利用互联网对既有课程资源、教学模式等进行适老化改造，形成“云上课堂”，让教育资源打破时空壁垒，惠及更广大老年群体。
莫道桑榆晚，为霞尚满天。作为一项惠及3亿多老年群体的民生事业，让老年大学有“知”有“位”，促进老年教育从稀缺走向普惠，乐见全社会携手共答。（自新华社）
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